Charles Murray ---Wall Street Journal, Enero de 2007---

Los siguientes son unos extractos de tres artículos publicados por el sociólogo Charles Murray en relación a la educación en los Estados Unidos.

Son excelentes piezas para reflexionar en este periodo de cambio de sistema educativo en el que nos encontramos aquí en España (y en Europa).

Ni que decir tiene que las implicaciones de las palabras de este científico están siendo ignoradas a conciencia en ese proceso de cambio por los responsables de su diseño.

A lo mejor los españoles estamos todavía a tiempo de recapacitar y servir de modelo al resto de los países europeos, señalando lo despistados que están (estamos) y, caso de seguir en esa línea, denunciando que fracasaremos estrepitosamente por dejarnos guiar por mentes bienintencionadas pero atenazadas por el imperio de lo políticamente correcto instaurado por las oscuras fuerzas del mal.

Nadie está dispuesto a admitirlo, pero el papel de la educación en la creación o solución de los problemas sociales no se puede valorar sin considerar la capacidad intelectual de la gente a la que se está educando.

El 50% de los niños posee una capacidad intelectual por debajo de la media de la población.

Nos guste o no, la capacidad intelectual es real, existe, está arraigada en el cerebro y es la materia base del rendimiento en la escuela. Si no se posee una gran cantidad de capacidad intelectual al entrar en la guardería, nunca se tendrá. Ningún cambio en el sistema educativo modificará este hecho incuestionable.

Si se combina a quienes no están cualificados con quienes lo están pero carecen de interés, hallaremos que una gran parte de los estudiantes universitarios –probablemente la mayoría—buscan algo para lo que no está pensada la universidad.

La universidad es apropiada para una pequeña minoría de jóvenes –quizá incluso para una minoría entre quienes poseen la capacidad intelectual suficiente para obtener un aprovechamiento. La gente que va a la universidad no es ni mejor ni peor que los demás; sencillamente son diferentes en ciertos intereses y determinadas capacidades. Así es como debería verse la universidad y hay razones para pensar que terminará siendo así.

El 10% más inteligente de la población es el que produce la mayor parte de los libros y de los artículos periodísticos que leemos regularmente, así como de los programas de televisión y de las películas que vemos. Son la gente que está en los laboratorios que inventa nuevos productos farmacéuticos, equipos y programas informáticos, y cualquier otra tecnología avanzada.

Nuestro futuro depende de modo crucial de cómo eduquemos a la siguiente generación de gente superdotada intelectualmente.

El problema de la educación de los superdotados no reside en su entrenamiento profesional, sino en su entrenamiento como ciudadanos.

Aceptemos que algunos niños se quedarán rezagados debido a sus limitaciones intelectuales, y pensemos en modos de educarles para que puedan llevar una vida plena a pesar de eso. Dejemos de decirles a los niños que necesitan ir a la universidad para tener éxito y beneficiémonos de los demás modos que existen para que la gente pueda desarrollar sus talentos. Reconozcamos la existencia y la importancia de la alta capacidad intelectual, y pensemos en el mejor modo de criar a los niños que la poseen.